从大学讲师到首席院士 第16节（1 / 2）

课程结束。

王浩留了两道作业习题宣布下课，随后就给学生解答疑惑。

在应付完学生以后，还想着和教务人员说几句，结果发现对方已经走了。

“走了，也好！”

“老师和教务，天生冲突！”

王浩干脆系统查看了一下，顿时被任务显示的数字惊住了——

【任务一。】

【灵感值＋9，灵感值：40。】

【任务二】

【灵感值＋221，灵感值：243。】

第十三章 帅哥太难理解了！

“非齐次方程的研发任务，灵感值提升了221点？即便是d级难度，也太高了吧！”

“偏微分方程的任务，灵感值也提升了九点？”

“为什么会这么高！”

王浩看着系统显示的数值，一边仔细的思考着，因为有了上一周的经验，可以肯定，更多学生听讲只是原因之一。

物理专业三个班一起上课，也只让偏微分方程的任务，灵感值提升了四点、两点。

那么原因就很直接了——

内容相关性！

“灵感值的提升，和讲课内容存在直接关系！”

“本科级的非齐次问题，只是讲解一维非齐次方程，难度相对简单，但非齐次方程，就是偏微分方程的一种，研究方程的求解方法，扩大来说，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”

“任务二，就是难度了。”

“一维非齐次方程相关的研究，难度就只有d级，比傅里叶变换还要低，获得大量灵感值，也就可以理解了！”

当然还有一种可能是，有学生上课过程中发散思维，找到一条或几条正确的研发方向。

研究，灵感是很关键的。

再多的努力都比不上灵光一闪，放在科研方面是很正常的事情，学生不知道自己发散思维，不知道想到的是正确研发方向，但系统是可以判定反馈的。

这种就没办法判断了。

王浩去了餐厅吃午餐，等填饱了肚子以后，马上回了办公室。

办公室的几个人都在。

颜静问道，“王浩，上课怎么样？”她是在问被举报的事情，办公室里的人都知道了。

王浩道，“去了两个教务的人，但是，好像什么也没干，下课就走了。”

“那就好。”

朱萍跟着道，“别担心。教务一般不会针对讲师，管学生严一点没什么。不过现在的学生不好管了，出什么问题，有的就干脆发到网上。”

“我有时候讲课都担心。”

张志强跟着说道，“就怕讲的时候出问题，再出个丑，当时还没什么，被发到网上就丢人了……”

办公室就这个问题讨论起来。

王浩也跟着说了一句，“我上课看到谁拿手机，直接点名扣平时分，碰都不能碰！”

“那你厉害！”

“学不来！”颜静摇头说道，“学生太难管了，说真的，我都还觉得自己是个学生呢！”

朱萍笑道，“你长得确实偏小，有点萌萌的。”

“哈哈～～”

好几个人都跟着笑起来。

王浩和办公室其他人聊了几句，发现郑尧军发来了东西，是《微分方程》课要讲的内容，包括教材上的一些基础，也包括几个课上讲解的题目，还有几道课后作业题。

研一的《微分方程》，是数学、物理等理学专业，很重要的一门课程。

理学专业本科级别有《偏微分方程》，多数内容就只是基础知识，像是‘非齐次’、‘傅里叶变换’、‘高维问题’等，稍微复杂一些的内容，只需要做基本的了解就够了。

研究生级别的《微分方程》，以上内容则变成了基础。

《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》、《常微分方程》，都是研究生级别《微分方程》的前置学科。

因为是到了学期后半段，《微分方程》课程也到了后期，课程内容也到了最复杂的阶段，他发来的两节课、四个课时的内容，主要包括两个知识点——

一个是微分方程组解的图像；

另一个是求解非齐次线性方程组。