第139章(1 / 2)

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林逸也不介意,之前属于叫顺口了,以后多叫几次习惯了,也就改过来了。

叮嘱完林福,林逸和高晏礼一块回到了房间,一块挑选教材。

村民们文盲程度属于100%,所以他们必须得要从0开始。

林逸和高晏礼商量,两人并没有安排过多的课程,一共就三门课。

第一门,语文,也就是汉字。

林逸并没有一开始就让孩子们学习拼音。

学龄前的儿童,处在具象思维阶段,这个阶段的孩子,看到像图画一样的汉字,可以通过形象记忆,很快地记住。

而学习拼音的难度却很大。

同一个音,有很多个字,而且其中还没有任何关联。

通过拼音来认字,只会让孩子对各个字混淆。

最终便是死记硬背,这让孩子觉得学拼音、汉字是一件极其枯燥的事情,没有半点乐趣可言。

学不会、不想学,是顺序错误后,对孩子幼小衔接最大的影响。

林逸最后选了一套幼儿识字动画,一共四十集,共一千字。

这套教程教导过程很简单有趣,会将字体变形图片,让孩子们能够通过图像快速记忆下文字。

每天学习一集,一个多月的时间,就能够让大家学会一些基础日常用字了。

一般2000-3000汉字就能满足日常使用。

如果教学进度顺利,三个月时间,这些孩子就能初步脱离文盲的行列,能够进行基础的听说读写。

“这些字是简化过的?”

高晏礼简单看了看,就发现了这套教材上字体有所区别。

“不错!繁体字学习难度太大了,并不适合普及。”

林逸微微点了点头,给高晏礼解释了自己国家为了普及教育,扫盲而推广的简体字的过程以及好处。

如果一开始就用繁体字教学,那教学任务无疑会大大增加。

所以最好的办法教导传播简体字。

而且基本上学会了简体字,对于繁体字的阅读也不会有什么障碍,顶多不会写。

但是古代社会也是有简体字的,一般情况下,你写简体字,人家也能认出来。

所以无论是简体字还是繁体字,在听说读写方面都不会有太大的交流障碍。

那又何必给自己上难度,一开始就教导繁体字呢?

“嗯!这简体字确实能够降低学习难度,快速提升民智!”

高晏礼听完,赞同地点了点头。

“不过,如今的文字发展有它的演变史,繁体字虽然笔画多,但是表意比简体更加清晰直接,也不能就此直接将繁体字抛弃了。”高晏礼提出了自己的观点。

“当然!”

林逸对此自然是赞同的,“这是文化和历史的一部分,我们当然不会直接抛弃!”

这些之后可以由专业人员去研究和记录,亦或者对此有兴趣的人,也可以专门去学习。

但是作为普通人而言,简体字已经足够用了。

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