第2588章(2 / 2)

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但经此一役,白乐童对乡试一事的热情也大为消减,甚至连去乡试办坐堂办公的兴趣都没了。他一心想要推动乡试使用更贴近海汉状况的考题,但既然石迪文在其中早有部署,更改考题自然是办不到了,其他备考事宜也都有专人负责,无需他来操心。

既然乡试的参与感已经严重下降,与其再去乡试办当个无事可做的闲人,整日面对彭玉山、卢秋这些面孔,白乐童更愿意将自己的时间用在别的方面。好在东海大区的辖区范围颇大,光是一个杭州就有许多的风景名胜可以打发时间,他倒也不用担心没有去处。

至于长时间旷工会不会引来麻烦,白乐童更是无需担心,乡试办那些人见他凭空消失,大概只会深深地松了一口气,不会有人在意他的缺席。

“来了杭州这么多天,都还没挤出时间好好逛一逛本地,明天雇上车马,先好好游玩几日再说!”白乐童肩上担子放下之后,干劲也一下就松了,一时间除了游山玩水,再无别的打算。

陶弘方和宁子敬对视一眼,明白自己这兄弟是挫折感太严重,一时调整不过来,需要先换个环境换个心情,当下也都对他的计划表示赞同。

不过计划不如变化快,第二天白乐童还在收拾要带出门的个人物品,便听到外面有人大声招呼自己名字,声音很是熟悉。他放下手里的事情出屋一看,却是哈建义回来了。

“乐童,正好有事找你!”哈建义见到白乐童之后省去了寒暄,直奔主题:“文教部是不是每年都有培训教师的安排?”

白乐童虽然不明其目的所在,但还是点点头应道:“文教部有专门的师资力量培训方案,从各级学校招收人员进行专项培训,让他们成为教师。在职教师也会有相应的进修培训,提升他们的学识和教学能力。你打听这个干什么?”

哈建义没有回应他的问题,而是继续提问道:“这就是说我们会持续培训出新的教师,提供给各地的学校,对吧?”

白乐童道:“目前主要还是以培训小学教师为主,让各地能多开办一些学校,这样才能最大限度地提升民众的识字率。这其中的道理,我想就不需要我再详细解释了吧?”

对于农业社会来说,识字率的高低对社会生产力的提升似乎并无明显影响,但海汉要在十七世纪搞工业化,就需要大量的产业工人,而这就必要要求从业者具有一定的文化基础。特别是有一定技术要求的岗位,甚至还得掌握一些数理化的知识才能胜任。

为了适应这样的需求,海汉的文教产业也顺势将扫盲列为了教育目标之一。要实现这个目标,大量的基础教育机构和教育从业者就是必要条件之一,因此文教部每年都要花费大量资源用于培训教师,再通过这些教师去实现对民众的扫盲教育。

在海南岛上相关活动开展得比较好的地区,比如三亚这样的中心城市,以五百汉字的认读为及格标准,民众的识字率甚至已经超过五成,堪称时代之最,甚至比文人辈出的江浙地区还要高出不少。而由此所取得的成效和影响,也远远不止是扫盲这么简单。

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