青川_28(1 / 2)

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许蕴喆自从上学期最后一次调整座位和倪宗诗成为同桌后,两人已经同桌了将近四个月。

老师把他们安排在一起的初衷,或许所有人都看得出来。

许蕴喆是班上成绩最好的学生,而且个性沉静,在老师和同学们眼中,是脚踏实地的那种“优等生”;倪宗诗和他的性格相近,都属于沉默寡言的类型,而且和他一样,勤奋好学。他们之间唯一的区别,是“天道酬勤”表现在了许蕴喆的身上,却没有表现在倪宗诗的身上。后者甚至比前者更加努力,可成效远远不如前者。

当初调换座位前,班主任曾找许蕴喆谈过话,问他对倪宗诗的看法。许蕴喆的回答和大多数同学一样,说倪宗诗是一个非常勤奋用功的同学。于是,老师提出自己的顾虑。

倪宗诗的努力没有成效这件事被老师看在眼里,老师认为他的学习方法存在问题,虽然以前在谈话里和对方提过建议,可似乎没有效果。老师希望他们成为同桌以后,许蕴喆能够和他多交流学习经验,帮助同学。

许蕴喆自来没有主动帮助同学的习惯,因为他不懂得如何帮。从来都是其他同学遇到解不开的难题,找到他,他再为对方解决。面对班主任的要求,许蕴喆硬着头皮答应下来了。

可是,他们俩同桌以后,许蕴喆几乎遇不上倪宗诗向他请教问题。他问过倪宗诗几次,在学习上有什么不明白的地方,倪宗诗总说暂时没有。而每次小测的成绩出来后,许蕴喆看见他不尽人意的成绩,问他需不需要帮忙,他也说要自己先看一看。

许蕴喆本不是一个热情的人,一来二去,他也不再问倪宗诗了。

就这样,他们同桌了半个学期以后,倪宗诗在上学期的期末考试里名列全班倒数第四名。

倪宗诗倒也不是从来没有向许蕴喆请教过。尽管许蕴喆向他询问时,遭到拒绝的次数比较多,不过他有时候也会向许蕴喆提问。

他很有礼貌,提问之前,总要先问一问许蕴喆有没有时间,哪怕当时许蕴喆只是正在和其他同学聊天。

倪宗诗问的问题通常不怎么难,许蕴喆花很少的时间便可以得出答案,再将解题步骤向他说明。他听得很认真,随着许蕴喆一步步地讲解,偶尔点头表示明白。

曾经,看他脸上露出明了的表情,许蕴喆自然认为他听明白了。可是后来,许蕴喆发现他在过后还会拿同样的问题问其他同学,让许蕴喆诧异不已。

发现这种情况后,许蕴喆再遇上倪宗诗向自己提问,他在解答以后会多问一句,确认他是否听明白了。

“嗯,谢谢。”倪宗诗微笑点头。

许蕴喆半信半疑,道:“好。要是还有不清楚的地方,你再问我。”

“好。谢谢。”他低头,理解消化许蕴喆说的内容。

然而,在这过后,许蕴喆还是发现他拿着题目重新问别的同学去了。这让许蕴喆的心里不是滋味,也怀疑是否是自己的指导方式有问题。

因倪宗诗拿同样的问题问过李爽,许蕴喆趁倪宗诗不在时向李爽打听,这才得知原来倪宗诗不单单这样对待自己。

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