三二二 义务教育（1 / 2）

“孝武之后，一千多年间，可称颂者唯贞观而已，”柴宗训开口便是咄咄逼人：“请问冯学士，这一千多年，你的经典干嘛去了？”

冯平自然也不示弱：“皇上，正因有经典之存在，人心无不思治，无论天下如何纷乱，终会归于一统。”

“为何不能一统之后便长久强盛下去呢？”

“皇上，所谓天下大势，分久必合合久必分。《易》有云，日中则昃，月盈则亏，此谓之天道，天道不可违。”

“太史公有云人众者胜天，《周书》亦有云，人强胜天。太史公乃当时大儒，《周书》亦为记载文王言行之录，莫非都说错了？”

“皇上，纵有一人，强盛过天，也终非长久之计。待此人寿数终了，反而更有大难。”

“不，朕所言并非要以一人之力胜天，而是找出一种胜天之术，只要将此术延续，所谓日中则昃，月盈则亏不就没有了吗？”

“皇上，倘要以术胜道，岂非本末倒置痴人说梦么？”

冯平说话很不客气，当然，这也是读书人的风骨。

“冯学士之言差矣，经典不过窥破天道，却又如何代表天道？倘如此，朕幼时冯学士所教授‘外儒内法，济之以道’，岂非自相矛盾？”

虽然不喜欢之乎者也，但自小的课程就是这些，毕竟天天学，柴宗训或多或少也记得一些。

“皇上，此言并不矛盾，道之以德，齐之以礼为本，德育人心，礼仪归导。但总会有些顽劣之徒，不服王化，便须以‘道之以政，齐之以刑’为用。如此方可致天下太平。”

“既严刑峻法可用，科学技术为何不可用？”柴宗训说到：“自火炮和轮船问世以来，我王师历次出征，皆是压倒性优势。倘就此深究下去，利用各类科学技术，提高粮食产量，提升百姓生活质量，此太平似乎更可信。”

“倘要朕来比喻，经典为经，科技可为纬，经纬交织，方能织就宏伟蓝图。”柴宗训接着说到：“天下便如大海，经典是为船，科学技术便是船上的蒸气机。”

听到柴宗训还是愿意以儒家为本，冯平以为没必要继续做些无谓的争论，但作为臣子，他还是要劝一劝：“皇上，坚船利炮虽好，但全凭皇上一己之力设计，并非长久之计。”

这就和先前说的一样，纵有一人，强盛过天，但身死之后没有与他一样强盛的人继承，不定会发生什么呢。

很多王朝也莫不如是，太祖手下猛将如云，开创基业，一旦太祖身死，无人能压制那些猛将，必又导致兵祸连连。所以也很好理解那些太祖们为什么一定要杀功臣了。

“所以朕找到了长久的胜天之术，”柴宗训说到：“朕决意兴办学堂，设科学院，专一研究科学技术。”

原来只是为办学，冯平不仅放心，而且还很开心：“皇上如此兴学重教，实是天下百姓之福。自唐末战乱以来，太学早已关闭。倘此时重开，不仅为社稷培养人才，更能稳固国本，吾皇圣明啊。”

天下太平，早该读书人出来治国了。只要读书人充斥朝堂，皇上自然不会再事事倚重那些丘八了。

“冯学士，”柴宗训淡淡到：“你搞错了，朕要办的不是太学，而是在全国兴办学堂，每一个镇至少有一所，凡该镇适龄稚子，皆可入学就读，无须花上一分钱。”

“每个县，至少有一所高等级的学堂，倘镇学结业考核合格，可入县学继续深造；朕还会兴办多所大学，开设各类专业，供县学结业考核优异者依个人喜好和天赋选择，大学毕业后，根据所学分配到合适的衙门。让每个人能尽其材，展其学，伸其志。”

“皇上，”冯平当即大呼到：“臣暂且不言国库能否支撑如此之大的开支，圣人有云：民不可使由之，不可使知之，倘人人都能读书，人人都能得窥天道，则祖宗基业危矣。”

“倘人人都能读书，人人都能得窥天道，那我大周必是人才济济，科技日新月异，老百姓生活越来越好，何来危矣之说？”

“皇上，”冯平跪了下来：“‘王侯将相，宁有种乎’亦是见诸各类史书的。”