第五十九章 高考作文的套路（1 / 2）

潘老师教语文，他的八字胡长在嘴唇上方，呈中心对称状，他幽默风趣，深得学生的喜欢，就是这样一位上课不喜欢按套路出牌的老师，却在每一次考试卷发下来之后，总会着重的讲解作文部分，这一讲作文，从他嘴里出来的词句大多都是套路。

高考作文是有模板的，潘老师如是说，还用他平时上课时的语调，用他那带有点笔锋的楷书在黑板上书写，如行云流水般，三段关于作文的模板就这样被他只言片语的刻在黑板上。

罗茜觉得潘老师的字不大气，虽说跟别的科老师想比，他的字可以说非常的好看了，但总感觉字有些拧巴，就好像跟他这个人一样，一眼望去，整个就缩在一起，不过一旦开了口，整个人就像是被打开了，浑身都是戏，嘴里更是滔滔不绝的能扯一大堆。

“你们呀，考试的时间其实是绰绰有余的，每次考试的作文按照我教的方式来，不可能会有多大问题，”他总是这么信誓旦旦，对自己的教学方法深信不疑。

在新一次的考试阅卷结束后，他在总结这张试卷后，为了让他的学生信服他的套路，便说，“林玲，你下课把那些作文在五十分以上的都收上来，我到时候找几篇范文给你们念念。”说罢，便继续着他的作文重点。

每当这时，罗茜总会盯着她的语文试卷，五十二分，好像每次的作文分数都在这个分徘徊，她曾私底下跟刘晓燕说，“我一点都不喜欢潘老师这样讲作文，而且也不喜欢这样的形式。”

刘晓燕会笑笑回答，“他说的应该是大概率事件，你看我们班好多同学都在他的教学下，渐渐作文都套用同一个模板了，管他呢，反正只要能够得高分就行了。”

罗茜便默不作声，在林玲收卷子时，正在犹豫着到底要不要将自己的试卷交上去，却不小心被林玲看到了，“罗茜，我把收了昂，”对方接过刘晓燕的试卷，又从刘晓燕的胳膊下抽出她的试卷，还没有晃过神，脑袋就不由自主的点点头。

“季子祥，你的作文应该没有五十吧，”林玲故意这么问，平时潘老师会在课堂上调侃季子祥的语文成绩，总是会拿他的数学成绩跟语文成绩作对比，这种恨铁不成钢的无奈就像老王对于罗茜的历史成绩一样，大概就都是那么个意思。

“怎么，瞧不起我是吧，我下次就写个五十分以上给你们看看，”季子祥装作不服的样子，可这话说的根本连他本人都新服不了，最后没忍住崩的笑了，引的程杨各种鄙视。

程杨还是深得潘老师喜欢的，谁让他每次的作文都会按照潘老师的套路来呢，“你也不巧巧你的样子，这么没骨气的就被潘老师给套住。”

罗茜赞同的点点头。

“喂，我说大哥，你当高考玩着呢，哪个分数能高，我管他套路深浅呢。”程杨的话好像也不无道理，但对罗茜这样一个爱憎分明的人来说，喜欢就是喜欢，不喜欢再让他去模仿她都万般不情愿，在高考面前，这样的一意孤行可不是一个好学生该有的态度。

潘老师会在下节课前将那些他以为的作文都整理好，并且会抽出一些他觉得特别好的范本来诵读。

他那笑里藏着态度要说的话，罗茜深觉瘆得慌，“我说什么来着，我翻看了下我这里所有五十分以上的作文，都是按照我平时说的来写的。”

此话一出，罗茜惊呆了，在心里立马接了下一句，“我就不是，”并且还无声的翻了个白眼，当然潘老师并没有看见。

之后便会从中拿出五个当着全班同学的面，指名道姓说着写作者的身份，并将对方作文的开头结尾朗读了一遍，总结下来就是开头，“有的人……有的人……有的人……”

结尾，“正如某某作家大文豪说的……”来串总结，中间的部分就是来点实例。差不多了一篇作文就可以这么结束了，而且保证分数不会太低，潘老师总是对这样的模板很是满意，罗茜想他这么自信也是有原因的，就像刘晓燕说的，这是个大概率事件。

总之按照潘老师的教法，作文分数不会太低就是了，最后他总结，“其实写作文没有什么难的，你们要知道天下作文一大抄，好的作文都差不多。”

所以罗茜不喜欢潘老师的语文，她自以为自从上了高二，她的语文总的来说就是自学出来的，文言文按照后面要求的背诵，剩下的理解除了记，大多都是积累下来的，关于作文，之所以能够在短暂的两个半小时里，大多数只需要花半个多小时就可以写完，至于原因，说不上来，只知道每次拿到作文题目，一旦明确了方向，基本上从下笔的那一刻开始就不曾停下来，直到在文末画上句号。